Căutare

Categorie

Social

Povestea vulturului – găină

 

vulturul-gaina2017 a început pentru mine și pentru noi toți cu o mulțime de speranțe – cu dorința de perfecționare și evoluție. 

Avem speranțe noi: să învățăm o nouă limbă străină, să ne începem afacerea, să citim cărți, să mergem la cursuri de perfecționare, să facem mult mai mult sport până în primăvară, să mergem la munte mai des, să mâncăm cât mai sănătos, să iubim mai mult, să ne apropiem de Dumnezeu.

Începem deci cu mult entuziasm. Ca în fiecare an. Însă cel mai greu lucru va fi – ca și în 2016, ca și în 2015 și ca acum 10 ani – să perseverăm și să facem ce ne-am propus. Problema cu care ne vom confrunta – ca de obicei – nu este lipsa de scopuri sau de entuziasm de început ci lipsa perseverenței.

Provocarea noastră ca în fiecare an va fi să nu ne oprim după 2-3 săptămani așa cum am făcut anul trecut, așa cum am făcut și în 2016 și în ultimii ani, adică să nu uităm de promisiunile făcute nouă înșine: amânăm planul de afacere pentru următorul weekend, mergem la petreceri cu alcool și prăjituri în loc să ne repectăm programul de sport, ne uităm la un program de divertisment în loc să ne luăm cartea și caietul ca să învațăm limba straină care ne va ajuta să facem un pas înainte în viață și să ne atingem  potențialul maxim. Să ne întreabăm cu curaj: cine vrem să fim anul acesta?

Îmi amintesc acum de povestea vulturului care a crescut toată viața într-un coteț al găinilor. A îmbătrânit scurmând după viermi, încercând să cotcodăcească și ridicându-se doar câte puțin de la pământ. Anii au trecut și într-o zi, a văzut pe cer un vultur planând maiestuos. Inima i-a batut cu putere: “Cine e acesta?” a întrebat el. O găină i-a răspuns: “El? El este vulturul, regele tuturor păsărilor, stapânul Cerului. Dar noi nu suntem ca el, noi aparţinem Pamantului, pentru că suntem doar găini. Nu te mai uita la el, lasă-l pentru că tu nu vei fi niciodată astfel.” i-a spus ea

Vulturul s-a uitat cu nostalgie la maiestoasa pasăre însă el credea cu tărie că este o găină și astfel a murit ca o găină…

Anul acesta este timpul să ne luăm zborul și să schimbăm finalul poveștii. Știm deja în inima noastră că nu aparținem pământului și ne putem atinge, cu perseverență, potențialul maxim.

Nu doar pentru 2 săptămâni ca în ceilalți ani, ci pentru tot anul și pentru anii care vor urma.

Decide ca la finalul lui 2017 să fii mândru/ă de tine însuți/însăți și vorbești celorlalți cu puterea cuvântului celui care a trecut prin experiență, care și-a învins limitele, care a învins condiționările exterioare sau și-a depășit propriile limite fizice, psihice și emoționale și și-a atins țelurile.

Nu prin soluții pansament – pentru că schimbarea în sine este un proces cu mult mai greu. Se face pas cu pas chiar și după ce entuziasmul de început a dispărut, după ce sprijinul și încrederea celorlalți au dispărut, după ce orizontul nu se mai vede.

Vă doresc ca la finalul lui 2017 să puteți spune din experiența proprie că: norocul îi favorizează pe cei îndrăzneți. Cei îndrazneți și constanți în misiunea pe care și-au asumat-o. Aceasta este schimbarea.

La mulți ani!

Re-educarea Sistemului de Educatie

Educatie

Re-educarea Sistemului de Educatie – Revolutie si Redesign

Scurta Istorie

La inceput, prin 1580, au inceput sa apara primele scoli romanesti, in 1797 se tiparete prima gramatica romaneasca, apoi incep sa se construiasca din ce in ce mai multe scoli si se introduce un sistem de educare in masa. In 1860 domnitorul Ioan Cuza infiinteaza prima universitate din Romania la Iasi.  Deci relativ recent, acum 153 de ani. Apoi educatia a inceput sa fie accesibila tuturor categoriilor de oameni si s-a mentinut in niste tipare generale, functionale. Bunica a facut 4 clase dar parintilor mei le-au fost accesibile studiile universitare, iar in generatia mea studiile de master au fost o cerinta necesara.

Asa cum a fost  si cum inca mai este, educatia se bazeaza pe indemnul: Acumuleaza informatii! Fii destept. Asta mi-au transmis profesorii. Asta am auzit de la parinti. Rezultatele bune si un master, un doctorat  sau un MBA sunt biletul de imbarcare in Economia Capitalista

Ce se postuleaza de fapt este ca daca aduni cunostinte ai tot ce iti trebuie ca sa fii cotat bine. Logic, nu?

Nu. Logic era acum 40 de ani.

Vedem in jur ca Economia Capitalista incepe sa se combine cu diverse paradigme si da nastere unei Economii a Networking-ului si a Cunoasterii. 

Cred ca acum trebuie reinventat un sistem mai mare decat toate cele vechi combinate, bazat pe dobandirea competentelor real-life. Si cum mobila noua nu poate fi adusa peste cea veche (vechi sisteme foarte bine fixate) dar „batranii” care locuiesc in acele :case” nu se despart in ruptul capului de cea veche pentru ca au muncit pentru ea, nu ne ramane decat sa construim echipe noi de profesori si traineri, adica o casa cu totul noua, cu mobila noua.

Asta inseamna, ca pentru ca Educatia Capitalista care serveste Economiei Capitaliste  sa nu mai fie hranita, profesorii trebuie sa invete noi abilitati si sa predea in scoli care promoveaza alte sisteme de educare si o Educatie care sa serveasca Economia Networking-ului si a Cunoasterii.

Ceasul istoric ticaie fara oprire. Nu am ajuns la sfarsitul istoriei ca sa putem spune ca vom sista schimbarile in educatie. Cu cat ne vom adapta mai repede sistemul de educatie la piata, cu atat ne va fi mai bine si vom avea mai putine obstacole si dureri nenecesare de indurat.

Si ce anume ar trebui sa invete elevii si studentii pentru a iesi din cercul vechi?

Stim indemnul-cheie din management: porneste cu gandul la final! Finalul este jobul pe care il doreste adolescentul si abilitatile necesare practicarii acestuia:

Acum, sa privim prin prisma companiei:

Orice recrutor stie ca un om bun este cel care are abilitati de socializare. Masura in care o persoana poate constru relatii de afaceri si poate mirosi si valorifica oportunitatile prin networking ii confera 30% din capitalul personal.

Apoi. Astazi companiile si-au deschis portile prin internship-urile oferite la scara din ce in ce mai larga tinerilor fara experienta dar cu sete de invatare, onternshi=uri in care ei inta bineinteles, complet nepregatiti. Ce scoala invata elevii si studentii sa fie pregatiti macar pentru aceste internship-uri? Cine ii invata cum trebuie sa se integreze si ce beneficii le aduce integrarea in echipa? Lucrul in echipa este o abilitate dobandita care invata indirect despre imensele beneficii ale unui bun flow in comunicare astfel incat diferentele dintre membri sa nu devina un factor de divergenta ci sa fie privite apreciativ de catre noul angajat.

Abilitatile de vanzare. Tot imperiul economic este construit pe forta de vanzari, ei sunt primii networkeri. Apoi, daca trebuie sa iti prezinti un proiect care concureaza cu altele, o carte, o idee, ce altceva faci daca nu vanzari? cand vorbesti unui angajator de abilitatile tale, ce faci de fapt daca nu vanzarea imaginii tale?

In ce scoala se cultiva abilitatile de vanzare?

Si imaginati-va cat de distractiv ar putea fi!!  Intr-un asemena program practic pot invata ce merge si ce nu, ce este eficient si ce nu, ce este outdated si ce este in trend.

Sustin deci, cu o mare convingere ca ai nostri copii au nevoie de abilitati de vanzare astfel incat sa fie fericiti cand vor putea sa faca asta si la un job.

Institutiile de Invatamant vor fi la un moment dat numite Institutii de Cultivare a Abilitatilor.

Un sistem de Educatie extrem de flexibil, ar trebui sa fie unul care urmareste job description-urile din companii si sa pregateasca in permanenta atat cadrele cat si elevii.

Pentru a se transforma intr-o educatie care deserveste Economia Retelelor si a Cunoasterii,  scolile si Universitatile ar trebui sa faca apel la toate companiile active pe piata pentru a include  perioade de internship pentru studenti, astfel incat ei sa aleaga in ce directie merg  merg si sa isi dea seama pana la incheierea Facultatii ce li se potriveste cu adevarat.

Stiu, este greu sa gandim in alt fel si cu siguranta gasim mai multa rezistenta la schimbare decat dorinta de a imbratisa noul. Dar pe masura ce mai multi oameni isi trimit copiii la scoli netraditionale gen Waldorf sau la cursuri de creativitate sau chiar management pentru copii,  ajungem la un moment dat la un tipping point, dar trebuie, ca instructori, sa muncim in permanenta pentru a face lucrurile sa se miste, prin copiii nostri.

Profesorii se plang ca nu mai sunt respectati insa nu inteleg ca cele peste 20 de perechi de ochi care ii privesc in timpul orelor, au vazut multe lucruri pe www si, pentru a fi respectati in continuare, trebuie sa faca ei insisi eforturi continue de invatare si perfectionare.

Dupa cum observam, cu noile generatii nu mai este necesara educatia bazata pe notiuni pe care noi le-am asimilat in ani de zile. Ei le inteleg cu o scurta si simpla explicatie, asimileaza si trec la situatiile care ridica probleme adevarate si valabile pentru ei.

 

………………………………………….

Despre mine:

In 2007 am pus bazele Accesis www.accesis.ro, unde lucrăm cu două arii profesionale: traineri specializați și profesori certificați care au expertiză în predarea limbilor străine (Accesis TC) și comunicare organizațională (Accesis HR).  

Ca manager general Accesis ma perfecționez zilnic de peste 8 ani pe multiple arii:  training al trainerilor, HR și people management, vânzări, achiziții și plan de afaceri, dezvoltarea relației cu clienții și cunoașterea provocărilor specifice industriilor lor, marketing, tehnologie, management al timpului și al riscurilor, customer database management, strategie și tot ce derivă din acestea. Bineînțeles, nu le fac eu pe toate, însă trebuie să am cunoștinte destul de temeinice din toate pentru a ști ce întrebări să pun la momentul potrivit. Combin și generez idei, analizez CV-uri și, destul de rar, când am timp, scriu pe blog-ul personal.

 

Trending in Accesis

În Accesis TC avem un proiect foarte antrenant – am dezvoltat și perfecționăm cel mai util instrument pentru învățarea sistematică și dirijată a limbilor engleză și germană high-class cu secțiuni care se adresează celor care își caută un job în străinătate (AVT Focus pe Exprimare) ,tinerilor care se pregătesc pentru examene(AVT Optimal Performance), și managerilor care doresc să acceseze poziții mai bine remunerate (AVT Business Focus)

28 Tech Tools de care profesorii ar trebui sa stie

Sunteti probabil de acord cu faptul ca tehnologia si educatia nu mai sunt de mult timp separate, iar profesorii si trainerii sunt interesati de a se conecta in moduri cat mai variate cu elevii si studentii lor.

Am compilat o lista de instrumente wordwide, unele din ce in ce mai populare. Unele dintre ele sunt de uz personal, altele pot fi instrumente de classroom management pentru profesori, altele sunt utilizate in mod curent de companii.

  1. Google Drive (Google Docs, Google Forms)- o suita de aplicatii extrem de utile in organizare si planificare, pentru survey-uri si feedback pentru cursuri. De exemplu daca utilizati google forms din suita Google drive, veti pute trimite formulare de evaluare a cursurilor si nu veti mai face munca de a centraliza rezultatele – acestea vor fi centralizate de catre platforma. Moreover vi se ofera spatiu gratuit de 15 GB.
  2. Google Earth: instrument uimitor pentru orele de geografie.
  3. Dropbox – salvare documente in cloud care pot fi apoi accesate de oriunde. Higly recommended!
  4. Pinterest – este un site care va ajuta sa pastrati un tracking al site-urilor interesante pe care le gasiti pe internet, pentru ca ulterior sa le gasiti foarte usor.
  5. WikiSpaces– excelent pentru proiecte colective de grup deoarece puteti adauga mai multi useri care pot modifica si edita documentele.

Altele:

  1. Evernote – note pe care le poti share-ui cu oricine, while still working – telefoanele vin cu Evernote deja instalat.
  2. Khan Academy –  inveti orice, de oriunde, pentru copii, profesori si parinti. For free. For everyone. Forever.
  3. Edmodo – platforma care te conecteaza si te ajuta sa colaborezi cu colegii, ceilalti parinti sau your peer teachers. 
  4. EduTopia – teacher development & Integration, clasroom management, clasroom technology, resurse inspirationale pentru profesori (inclusiv filme TED)
  5. Harvard School of Education – exemplu de abordare a sistemului de educatie
  6. TedEd – lectii care merita impartasite
  7. Teaching Channel – pentru profesori si parinti
  8. Prezi: – pentru prezentari uimitoare
  9. MangaHigh: matematica prin joc 
  10. FunBrain: jocuri educationale
  11. Educreations: creare video-uri pe tematica
  12. Animoto: lectii video si prezentari pentru lucrari de final de an 
  13. Socrative: jocuri si exercitii, centralizator de note.
  14. Knewton: online learning care poate fi adaptat de catre profesor fiecarui elev in parte
  15. Kerpoof: activitati interactive, instrumente de desen, etc.
  16. StudySync: detine o librarie digitala in angleza, online writing, lectii multimedia, instrumente de predare si invatare.
  17. CarrotSticks: jocuri de matematica.
  18. Glogster: o varietate foarte mare de foto, video, muzica pentru a crea materiale de studiu. 
  19. Planboard: pentru organizarea lectiilor pentru profesori 
  20. Teachers Pay Teachers: lectii shared contra cost de calitate foarte buna.
  21. Google Education: resurse edtech pentru profesori, aplicatii, video-uri, planuri de lectie, dezvoltare profesionala, burse educationale.
  22. Diigo: instrument de organizare, adnotari, bookmarks & many more.
  23. Apple iPad: instrument scump utilizat in scolile din strainatate, avand o serie de aplicatii pentru o mare varietate de activitati
  24. Aviary: editare usoara a imaginilor, efecte,  muzica si audio & pentru a modifica capturi de ecran.
  25. Jing: instrument ce permite profesorilor sa faca screenshots ca imagini, sa inregistreze pana la 5 minute, sa editeze si apoi sa prezinte rezultatele.
  26. Popplet: pentru brainstorming &  mindmaps.
  27. DonorsChoose: daca aveti nevoie de fonduri pentru un proiect la clasa puteti accesa donatii prin acest site.
  28. SlideShare: upload de prezentari, documente, video-uri – va trebui sa uploadezi ceva in schimb.

Explore!

angajam

Totul este perspectivă!

Istoria intreaga este ilustrarea acestei afirmații: totul este perspectivă. Perspectiva noastra se poate schimba atat datorita feedback-ului dinspre mediu cat si datorita proceselor variate de invatare si educatie.

Un exemplu: Citisem undeva despre un barbat care a intrat intr-un metrou impreuna cu cei trei copii ai sai. Copiii au inceput sa tipe unul la altul, sa se inghionteasca si sa ii imbranceasca si pe cei din jur, iar barbatul se uita la ei pasiv fara sa ia nici o masura. O doamna care nu a mai putut rabda scenele i-a spus: „Dvs nu vedeti ce fac copiii dvs? Sunt obraznici si deranjeaza pe toata lumea. Opriti-i!” Barbatul s-a uitat la ea ca trezit din somn si i-a spus: „Va rog sa ne scuzati acum am venit de la spital, mama lor a murit acum cateva ore.” „O domnule, imi pare nespus de rau, va rog sa ma iertati” a spus femeia.

Iata cum reactia femeii s-a schimbat datorita noii perspective dobandite.

Greselile = reactii si actiuni care nu sunt raportate  la o scala a valorilor sau care izvorasc dintr-o perspectiva ingusta datorita unei slabe documentari sau unei cunoasteri limitate a imprejurarilor.

Personal, am facut multe asemenea greseli si principala lectie pe care inca incerc sa o internalizez este aceea de a avea rabdare, de a ma informa si mai ales de a-mi amana reactiile emotionale pentru un moment in care prin ele pot ajuta la schimbarea perspectivei altora.

Religie: Atunci cand te-ai convertit de la ateism la crestinism, este pentru ca anumite cunostinte si trairi proprii ti-au schimbat perspectiva.

Psihologie: Daca ai decis sa iti schimbi un comportament sau un set de reactii care iti distrug relatiile cu ceilalti sau care iti dauneaza inseamna ca ai facut-o pentru ca ceva important si mai puternic decat tendintele proprii ti-a modificat viziunea si perspectiva asupra lucrurilor;

Fun: dupa ce ai vazut un film bun si care te-a impresionat, dupa ce ai iesit de acolo, ai vazut lumea cu alti ochi, adica din alta perspectiva;

Filosofie: daca il citesti pe Hegel si in metrou cu sigurata ca ai o perspectiva complet schimbata chiar si asupra stralucirii soarelui.

Social: Oamenii care blameaza alti oameni fara a cunoaste mai mult decat o fapta sau un zvon despre cei pe care ii infiereaza, au deseori doar perspectiva indusa de interese proprii, nu isi iau timpul atat de necesar pentru a analiza daca pozitia, i.e perspectiva lor, este cea corecta. Nu se lasa pana cand nu simt ca duc la bun sfarsit procesul de denigrare si distrugere al persoanei vizate, sau pana cand pur si simplu atentia le este absorbita de urmatorul eveniment. Perspectiva lor este aproape de neschimbat si nici nu merita vreun efort de a o schimba.

Culture & entertainment: Acum cativa ani am fost in Franta la Poitiers intr-un parc de „distractii fun” imbinate cu „distractii stiintifice”,  „La Futuroscope” si printre altele am intrat intr-o cladire in care vizitatorii experimentau viata si perceptiile pe care le experimenteaza un om orb. Acele minute au fost un amplu shift in viziunea mea asupra modului de a trai al nevazatorilor.

Istorie: Hitler a reusit sa impuna un rasism atat de amplu daotrita puterii sale de a vehicula concepte care au modificat radical si hipnotic perspectiva nemtilor asupra evreilor si a altor rase asa-zis impure.

Gandhi a ajutat la schimbarea masiva asupra perspectivei asupra luptei impotriva raului prin dezvaluirea lui.

Politica: Unii dintre prietenii mei vroiau sa voteze cu Ponta si in al doilea tur insa dupa ce au vazut odioasa incercare de a opri diaspora sa voteze sau despre faptul ca se distreaza in Trattoria Il Calcio in timp ce echipe de salvatori cautau victimele accidentului aviatic din 20 ianuarie 2014  (vezi Aura Murea, Ponta Chefuia)  li s-a modificat perspectiva, deci si votul.

Un exemplu abstract: Daca la propriu ne aflam intr-un labirint si nu putem gasi iesirea, am face orice sa putem urca pe un zid pentru a avea o perspectiva mai larga asupra labirintului si a vedea iesirea. Daca ne-am ratacit intr-o padure este recomandabil sa ne urcam intr-un copac cat mai inalt pentru a afla unde ar fi orasul pe care il cautam. Si in copac lucrurile stau la fel, suntem tot rataciti, insa de sus, perspectiva este intotdeauna altfel.

So on and so forth.

Concluzia este ca trebuie ca in orice imprejurare majora primul rand sa ne informam pentru a ne obiectiva chiar inainte de a acuza chiar si agresorii (psihologia unui agresor indica de cele mai multe ori ca este nu un agresor ci o persoana profund dezechilibrata de o lovitura – unless he is a  „born hater” figure)

 

Geert Hofstede – Cele 5 dimensiuni culturale – partea I

Public acest articol pentru ca studiile lui Geert Hofstede pe care le voi mentiona au o mare valoare practica in educatie si management pentru intelegerea culturii nationale si manageriale romanesti si deasemenea pentru redesignul educational romanesc.

Pe mine acest model m-a ajutat sa inteleg foarte multe lucruri din comportamentul angajatilor mei si cel al pieții.

Indraznesc sa spun ca toate scrierile si studiile pe teme ale dimensiunilor culturale scrise pana la el au constituit mai mult o acumulare cantitativa suspendata in asteptarea unui proces de cristalizare a tuturor tendintelor si conceptelor fundamentale. Geert Hofstede este un varf.

Gerard Hendrik Hofstede (născut la 2 octombrie 1928, în Haarlem)  este un influent scriitor olandez pe problematica interacţiunii dintre culturile naţionale şi cele ale culturii organizaţionale.

Studiile lui Hofstede au demonstrat că există grupări culturale naţio- nale şi regionale, ce afectează comportamentul societăţii şi al organizaţiilor, şi care sunt foarte rezistente în timp.

Cercetarea lui Hofstede asupra diferentelor de valori intre angajatii firmei IBM din peste 40 de tari releva diferente clare intre natiuni. Initial compania a dorit sa inteleaga de ce unele filiale  erau mai productive decat altele, desi aveau o cultura organizationala similara.

Chestionarele pentru IBM au fost identice pentru toate tarile iar din studiu au aparut niste diferente  in ce priveste:

  • • Modul de relationare intre indivizi si grupuri
  • • Modalitati de a face fata situatiilor incerte si  controlul agresiunii
  • • Orientarea catre viitor comparata cu orientarea catre trecut si prezent
  • • Modul de perceptie al puterii si al autoritatii, modul de relationare cu
    autoritatea
  • • Implicatiile sociale ale apartenentei de sex

Aceste informatii au fost preluate si prelucrate intr/un tot coerent iar Hofstede a cristalizat si denumit cinci dimensiuni culturale :

  1. Distanta fata de Putere
  2. Individualism vs. Colectivism
  3. Masculinitate vs. Feminitate
  4. Indexul de Evitare a Incertitudinii
  5. Orientare pe Termen Lung
  • Distanţa faţă de putere (mare sau mică) (IDP) « reflectă gradul în care oamenii din cultura respectivă percep inegalitatea socială »
  • Individualismul – colectivismul (IDV) « se referă la măsura în care o cultură încurajează independenţa şi libertatea individului faţă de grupul căruia îi aparţine »
  • Masculinitatea – feminitatea (MAS) «importanţa faptului de a te fi născut femeie sau bărbat; preferinţa pentru competitivitate şi promovare în detrimentul cooperării şi armoniei sau invers »
  • Evitarea incertitudinii (IPI) « este legat de uşurinţa cu care cultura face faţă la nou şi îşi asumă riscuri; gradul de anxietate al naţiunii respective »
  • Orientarea pe termen lung (OTL) « este legată de perioada de timp pentru care oamenii îşi fac planuri şi aşteaptă rezultate şi măsura în care au tendinţa de a sacrifica gratificaţia de astăzi pentru un rezultat viitor »
  • Indulgenţa – constrângerea are în vedere nivelul la care o societate acceptă un anumit grad de libertate pentru îndeplinirea plăcerilor vieţii.
  • Monumentalism – Self-Effacement-ul este caracteristică acelor societăţi care promovează stabilitatea, mândria şi ideile fixe în contrast cu umilinţa şi flexibilitatea.

O cercetare Gallup realizata in 2005 pe un esantion de romani releva rezultate, pe o scala de la 0 la 100:

PDI – 33 (power distance)          IDV -49  (individualism)       MAS -39   (masculinity)    UAI  -61  (uncertainty avoidance)     LTO – 42 (long term orientation)

Unde

– 0 si 40 – este un nivel scazut
– 40 si 60 – nivel mediu
– peste 60 – nivel ridicat

Comparativ cu estimarile lui G. Hofstede pentru Romania

PDI – 90          IDV -30         MAS -42       UAI -90       LTO –

Geert Hofstede a estimat pentru Romania niveluri foarte ridicate pentru indicii reprezentand distanta fata de putere (90) si evitare a incertitudinii (90), nivel scazut pentru indicele reprezentand individualismul, adica un grad ridicat de colectivism (30), si un grad moderat de masculinitate (42). Desi nu a oferit o estimare pentru orientarea pe termen lung, putem prespune ca si Romania ar avea, ca si toate tarile din Europa, o orientare pe termen scurt.

Putem compara aceste rezultate cu rezultatele altor tari

Concluzia lui Hofstede a fost ca angajatii isi insusesc practicile pe care le indica organizatia pentru care activeaza dar isi vor pastra valorile culturii din care provin.

vezi partea a doua a articolului

 

Blog la WordPress.com. Tema: Baskerville de Anders Noren.

SUS ↑